استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام التلاوة والتجويد
أحكام النون الساكنة والتنوين نموذجا
أحكام النون الساكنة والتنوين نموذجا
دكتوراه في الفقه وأصوله، و دبلوم عالي في التربية.
 |
|
|
|
|
استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام التلاوة والتجويد
- بادئ الموضوع جند الاسلام
- تاريخ البدء
الأعضاء الذين قرؤوا الموضوع ( 0 عضواً )
إعداد: د. حمزة عبد الكريم حماد.
دكتوراه في الفقه وأصوله، و دبلوم عالي في التربية.
رد: استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام التلاوة والتجويد
إن القرآن الكريم هو كتاب الله الخاتم المنزل على رسوله محمد صلى الله عليه وسلم، وقد حفظه الله عز وجل من التحريف والتبديل فقال جل في علاه:"إنا نحن نزلنا الذكر وإنا له لحافظون"[سورة الحجر: آية9] وقد أمر الله تبارك وتعالى بتلاوته فقال سبحانه"ورتل القران ترتيلا"[سورة المزمل: آية4] فالمسلم مأمور بتلاوة القرآن الكريم في صلاته ، وفي شتى الأوقات، وهذه التلاوة ليست بأمر عشوائي بل لها ضوابط وأسس أرساها علماء التجويد، ومن جهة أخرى فإننا نجد الشريعة الإسلامية قد أخذت بمبدأ الاستفادة من شتى العلوم ما دامت تحقق مقصدا شرعيا ولا تتعارض مع الدين.ومن هنا، ينطلق الباحث في عرض نموذج لتدريس أحكام التلاوة والتجويد ضمن أسلوب تربوي حديث وهو خرائط المفاهيم، ويتناول هذا العرض النقاط الآتية:أولا: مفهوم خرائط المفاهيم.ثانيا: أهمية خرائط المفاهيم.ثالثا: خطوات بناء خرائط المفاهيم.رابعا: استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام النون الساكنة والتنوين.أولا: مفهوم خرائط المفاهيم.هي أداة تخطيط لتمثيل مجموعة من معاني المفاهيم المترابطة ضمن شبكة من العلاقات، بحيث يتم ترتيب المفاهيم بشكل هرمي من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية والأقل تجريدا، وبمعنى آخر هي رسوم تخطيطية ثنائية الأبعاد توضح العلاقة بين المفاهيم في مادة معينة في صورة هرمية غالبا متدرجة تنازليا من أعلى إلى أسفل بحيث تكون المفاهيم العلوية أكثر شمولا و المفاهيم السفلية أكثر خصوصية.ثانيا: أهمية خرائط المفاهيم.تتمثل أهمية خرائط المفاهيم في التدريس في نقاط عدة، من أبرزها:ü المساهمة في تلخيص المحتوى المعرفي.ü العمل على ربط المفاهيم الجديدة بالقديمة، و التمييز بين المفاهيم المتشابهة، وإدراك أوجه الشبه والإختلاف فيما بينها.ü المساعدة على تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة.ü تساعد الطالب على إدراك العلاقات بين المفاهيم.ü تسهل حدوث التعلم ذي المعنى من خلال ربط المعرفة الجديدة بالمعرفة القديمة.ü تساعد الطالب في أن يكون منظما ومصنفا للمفاهيم.ثالثا: خطوات بناء خرائط المفاهيم. يمكن بناء الخريطة المفاهيمية بالخطوات التالية:
o اختيار الموضوع المراد عمل خريطة له مثل: وحدة دراسية أو درس يحمل معنى متكامل للموضوع.
بقية الموضوع فى الملف المرفق
بسم الله الرحمن الرحيم
o اختيار الموضوع المراد عمل خريطة له مثل: وحدة دراسية أو درس يحمل معنى متكامل للموضوع.
بقية الموضوع فى الملف المرفق
محمد ابو معلا
مشرف سابق
- 13 ديسمبر 2007
- 4,384
- 34
- 48
- الجنس
- ذكر
رد: استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام التلاوة والتجويد
ما شاء الله تبارك الله ,,,
بارك الله فيك وجزاك الله خير الجزاء
ما شاء الله تبارك الله ,,,
بارك الله فيك وجزاك الله خير الجزاء
- 19 يناير 2009
- 2,950
- 662
- 113
- الجنس
- ذكر
- القارئ المفضل
- محمد صدّيق المنشاوي
- علم البلد
-
رد: استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام التلاوة والتجويد
جزاكم الله كل خير، جهودك ملحوظة ونشيطة ومشكورة.
نفع الله بك.
جزاكم الله كل خير، جهودك ملحوظة ونشيطة ومشكورة.
نفع الله بك.
رد: استخدام خرائط المفاهيم في تدريس أحكام التلاوة والتجويد
أخى احمد النبوى ان عفوالله سبحانه يستغرق الذنوب فكيف حبه ؟وحبه يدهش العقول فكيف وده؟ ووده ينسي مادونه فكيف لطفه؟أسأل الله أن يهبك عفوه وحبه ووده ولطفه ورحمته وان يسقيك ووالديك وكل من يعز عليك من حوض حبيبه وحبيبنامحمدصلى الله عليه وسلم
أخى احمد النبوى ان عفوالله سبحانه يستغرق الذنوب فكيف حبه ؟وحبه يدهش العقول فكيف وده؟ ووده ينسي مادونه فكيف لطفه؟أسأل الله أن يهبك عفوه وحبه ووده ولطفه ورحمته وان يسقيك ووالديك وكل من يعز عليك من حوض حبيبه وحبيبنامحمدصلى الله عليه وسلم